突破框架-跨域閱讀✕培養競爭力: 儒鴻企業董事長洪鎮海及Hahow好學校創辦人江前緯專訪
文 / 朱乙真    
2019-12-06

儒鴻企業創辦人洪鎮海，帶領公司翻轉紡織業的傳統形象，以創新研發，成功轉型為科技紡織公司。好學校Hahow創辦人江前緯學的是文組，卻與三位工程師聯手募資、成立線上課程平台。這兩位企業經營者，可說替跨域學習寫下了最佳詮釋。

知名趨勢作家丹尼爾•品克（Daniel H. Pink）在《未來在等待的人才》一書中提及，未來人才一定要具備的六大關鍵性能力：重設計、說故事、懂整合、給關懷、會玩樂、重意義，這些能力來自兩種感知：高感性（High Concept）與高體會（High Touch）。而對於企業經營者來說，懂得跨領域學習則是未來人才所需要的重要特質。

儒鴻企業董事長洪鎮海/跨領域學習，愈小開始愈好跨領域思考，擁有邁向未來的能力

時代在變，競爭越來越嚴峻，年輕世代不可能只埋頭在所學的本科。儒鴻企業董事長洪鎮海強調：「對跨領域的認知和熱忱，決定了你在職場的勝負。」

洪鎮海進一步分析：如果只會用單一學科或知識領域思考，想法容易僵化，不足以應付快速變動的世界中，所發生的各種複雜問題；唯有跨領域思考，才能鼓舞自己不斷學習、求新求變，避免限縮了視野，在原地踏步被淘汰。

「雖然我們是紡織業，但集合各領域人才。」洪鎮海說，部門之間有跨域思維，才能合作順暢；如果個人要邁向更高層級，進入管理、決策階層，更需要整合財務、法律、市場、產業、國際情勢等知識，「所有問題不可能只屬於單一領域，必定牽涉各種面向，沒有跨域思維，就無法解決問題。」洪鎮海說。

跨域思維也往往能碰撞出火花，洪鎮海舉例：「儒鴻的設計師很多非本科系，有讀醫學、建築，因為跨域結合，讓設計產生了與眾不同的獨特性。」

洪鎮海認為：愈早進入跨領域學習越好！從學校開始就應該有跨域思維。為什麼呢？「自己感受到對知識的需要及渴望，就會熱衷學習，效果才會好。」洪鎮海以教養孩子方式為例，「無論怎樣告訴他們英文多重要，也是無感，但帶出國去，讓他自己點餐，就會深刻感受到：不會英文連吃飯都很困難。」洪鎮海笑著說。

同樣的，跨領域學習也必須借助情境。他強調：「如果沒有情境，跨域只是紙上談兵，沒有好效果。」學習必須動靜兼備，光靠老師講，學生很難感受到什麼跨領域及其重要性，如果借助實作，在解決問題的過程中，會發現需要哪些不同領域的知識，應該如何結合各領域所學，自然而然就能認知到跨域學習的必要性。

洪鎮海建議，師長們也應該提供學生多嘗試的機會，別怕孩子犯錯，唯有放手，他們才有機會思考什麼可以、什麼不可以，比約束禁止更有價值，也才能訓練出擁有跨領域學習及獨立思考能力，能面對並解決問題的未來人才。
 

Hahow好學校創辦人江前緯/ 跨域思維，培養自主學習能力

「回想創業初衷，就是強烈感受到跨域的重要性。」Hahow好學校創辦人江前緯開宗明義地說。自學校畢業後進入職場，江前緯深切感受到跨領域學習的需求，卻苦於沒有經驗，不得其門而入，因此，創立Hahow線上平台授課，就是希望讓學習不受時空限制，並打破科別和領域的框架。

過去的教育觀念，各行各業分水嶺清楚，然而科技日新月異，面對比過去複雜度更高、更多元的問題，無法只靠單一領域知識就可解決。「如果不懂得跨域思維．連溝通對接都很困難。」江前緯強調，尤其是職場溝通，若彼此缺乏交集，難以期待透過合作、創造火花。

「T型人才是時代所趨，鑽研知識必須同時從水平與垂直兩方向發展。」江前緯指出，兩者相輔相成，接觸面向廣泛且多元，才知道自己該如何精進，並準確定位出未來該從哪個領域深入專研。

江前緯建議：「跨域自主學習能力，應該從小建立。」在國小、國中時廣泛探索，不要把學習僵化限縮在某個範圍或科別，不妨從一個好玩有趣的項目，做為建立跨域思維的開端。

譬如：大家合作動手完成一架輕航機，過程中必須結合物理、美學、電子等各領域知識，透過不同專長分工，體會跨域合作的重要性，也體認到自己欠缺那些能力。

隨著網路科技發達，學習方式也被顛覆，不再有既定型態、路徑、樣貌。譬如：由線上課程掌握時代脈動；或加強涉獵其他領域知識；甚至透過學習，轉個方向，開啟人生另外一條道路。

面臨教育模式的翻轉，人才也必須養成自主學習習慣，「隨時保持彈性、開放，做為持續學習的動能。」江前緯也提醒，在資訊量爆炸的時代，想要有效自主學習，必須懂得搜尋適當資源、篩選資訊，並辨別資訊真偽，因此，提早建立思考批判能力，絕對是自主學習的必修課。

資料來源：遠見https://www.gvm.com.tw/article/69843